体育课程思政专题

• 新时代高校体育课程思政体系的构建

  蔡珍珍;彭洲恩;范冠玺;李宝国;王海峰;

  体育课程思政体系建设是落实“立德树人”根本任务的德政工程，也是高校体育课程改革发展、人才培养与模式创新的重要路径。从高校体育课程思政体系建设的逻辑必然与价值诉求、理论阐释与思维路向剖析了体育课程思政体系建设的内涵、价值与实现路径。研究认为：高校体育课程思政目标的设置应明确、合理，实现“忠实预设”与“实践生成”的统一；在体育课程思政内容上，应充分挖掘体育项目思政元素，使体育课程思政内容成为更有意义的整体；在体育课程思政方式上，应以系统思维、精准思维和底线思维建立供需平衡、精准服务、严守底线的体育课程思政体系；在体育课程思政评价上，建立考评、激励和监督反馈机制，形成“多维循证、多方参与”的体育课程思政评价体系。

  2022年03期 v.38;No.187 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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• 课程思政视域下体育类专业教师核心素养的培育

  王肇博;李在军;

  引入课程思政教学理念，对体育类专业教师核心素养的内涵要义、构成分析、价值体现及培育路径进行研究。研究认为：体育类专业教师核心素养包括专业技能、师爱情怀、教学能力三个维度，有利于促进体育类专业知识与课程思政理念同向同行，培养学生优秀体育品德与传递多元体育文化，营造和谐课堂教学氛围与增进师生深度交流。完善体育教师核心素养培育路径，一要提高体育类专业教师课程思政教学水平，拓展核心素养深度；二要打造体育类专业教师课程思政教学环境，延伸核心素养广度；三要强化体育类专业教师课程思政教学评价与反思能力，挖掘核心素养厚度。

  2022年03期 v.38;No.187 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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“双减”政策与体育培训业发展专题

• “双减”政策下中国体育培训企业的发展

  陈颇;陈震宇;刘从众;杨世成;张圣岭;

  “双减”政策是重塑我国基础教育格局的重大改革举措，是促进学生全面发展、健康成长的正确途径。基于“双减”政策背景，运用数理统计等方法，分析我国体育培训企业的发展现状和现实困境。目前我国体育培训企业面临盲目扩张、无序竞争，监管难度增大；区域发展不平衡，地域差距持续扩大；培训项目市场供需矛盾凸显；从业人员不稳定，复合型人才缺乏；教学内容与教学形式创新力不足等问题。提出相应对策：加强市场监管，打造体育培训企业核心竞争力；规范价格管理，完善体育培训市场体系，改善供需矛盾；扩大西部地区体育培训市场，缩小东西部差距；加强师资队伍建设，培养复合型人才，提高从业人员的稳定性；推进体育培训企业多方面创新，倡导新型教学。

  2022年03期 v.38;No.187 14-19+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 779K]
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• “双减”政策下青少年体育培训机构的发展

  黄志豪;刘特;

  “双减”政策下，我国青少年体育培训机构迎来了新发展时代，如何把握机遇并突破困境，实现自身高质量发展成为值得关注的新命题。系列政策的支持、经济结构的转型、需求的持续扩容以及融合发展模式都为当前我国青少年体育培训机构提供了发展机遇，但青少年体育培训机构依旧面临着价值目标出现偏离、监管机制不够健全、课后体育服务支持力度不足、课后体育服务中教练员评价机制与教练员职业素养双重缺失等困境。提出以下治理策略：树立正确的价值取向并加强行业自律；明确政府主体监管职责，构建多元协同监管模式；加强融合发展的配套政策支持力度；健全教练员评价机制并提升教练员专业素养与能力。

  2022年03期 v.38;No.187 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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• “双减”政策下青少年体育培训产业的高质量发展

  李世平;管建良;

  运用数理统计法、案例分析法等分析“双减”政策的内涵以及“双减”政策对青少年体育培训产业的影响，提出相应的高质量发展策略。研究表明，“双减”政策的内涵包括四个方面：增强学校体育作用、拓展课后服务渠道、限制校外培训行为与防止教育资本化；“双减”政策对青少年体育培训产业的影响表现为体育消费的替代性、校内校外的互补性和产业结构的优化性。“双减”政策下青少年体育培训产业高质量发展策略如下：宏观层面应体现教育作用，扎实推进教育强国发展，利用经济效益，加快实现体育强国目标；中观层面应完善要素市场，形成高质量的要素供给，制定监管准则，防止低质量的投机行为；微观层面应抓住市场红利，满足主体不同层次需求，融合数字经济，推动培训企业转型升级。

  2022年03期 v.38;No.187 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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学校体育

• 美国大学体育性别平等的政策沿革、制度支持与运行机制

  王玉珍;白少如;吕晓盈;郇昌店;

  基于制度演化视角，从《教育法修正案第九条》演化进程和不同组织、机构对不同时期大学体育性别平等制度的回应两个维度，探讨了美国大学体育性别平等的政策沿革、制度支持和运行机制。研究发现：美国大学体育性别平等制度历经初创时期、拓展时期和完善时期。在制度支持方面，政府立法为大学体育性别平等提供了法源依据，法院判例促进了大学体育性别平等的规范发展。美国大学体育性别平等发展的运行方式既受制于政府部门行政计划和社会组织指导服务的引导性作用，又受到政府监督协调、组织评价反馈的约束性影响。

  2022年03期 v.38;No.187 32-40+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K]
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• 体育之于五育：历史演进、现实境况及未来路向——基于“五育融合”新教育背景的分析

  陶恩海;程传银;

  基于“五育融合”的教育背景，对体育之于五育的历史演进、现实情况及未来发展路向进行研究。近代教育家思想家严复、王国维、蔡元培、陶行知、杨贤江分别从不同角度阐述了体育之于教育的重要作用。中华人民共和国成立后，党的领导人对教育的指示从“三育论”到“四育并举”再到“五育融合”,均强调了体育在教育中的重要价值。当前体育教育陷入学校体育被边缘化、五育失衡成为学生体质健康问题的重要成因、体育课程未能促进学生五育全面发展等困境。提出以下发展路向：确立立德树人的体育育人价值取向，以体育课程为重要载体实现体育育人目标，构建“全面发展”的学生体育评价体系，教师综合育人意识与能力为“五育融合”提供保障。

  2022年03期 v.38;No.187 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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• 体育课堂教学改革的实践反思及其主体责任

  尚力沛;

  对体育课堂教学改革过程中的体育教学目标、体育知识学习、体育教学过程、体育教学模式和体育教学评价进行实践反思，归纳当前体育课堂教学改革存在的问题。学校体育教育管理者、体育教师、体育教研员、体育课程与教学论专家、学生是改革中的主要主体，主体责任体现如下：学校体育教育管理者应准确把握体育课堂教学改革的方向、体育教师应审慎对待体育课堂教学改革内容、体育教研员应加强教学改革实践与体育教师间的互动、体育课程与教学论专家应促进课程设计者与实施者间的沟通、学生在课堂教学中应将自身对体育学习的感受反馈给体育教师。

  2022年03期 v.38;No.187 48-53+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K]
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• 共生理论视角下高校高水平运动员“学”与“训”的协同发展研究

  吕康;张春合;

  基于共生理论，分析高校高水平运动员“学”与“训”协同发展的共生理论逻辑，并从共生单元、共生界面、共生环境、共生模式四个方面分析高校运动员“学”与“训”协同发展的实然共生状态。结果显示：高校运动员“学”与“训”的共生系统中，共生单元发展不平衡且能量生产不足、共生界面发展不通畅且利益传输效率较低、共生环境发展不完善且激励作用不显著、共生模式发展不稳定且利益分配不均衡。建议：优化共生单元，提升能量供给；完善共生界面，促进利益传输；培育共生环境，发挥多重效应；构建共生模式，寻求特色模式。

  2022年03期 v.38;No.187 54-60+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 835K]
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• 我国青少年户外营地教育的发展历程、阶段特征与未来展望

  吕璐露;

  户外营地作为我国青少年户外体育活动开展的重要场所，以其特有的体验式学习和户外教育理念受到社会各界的广泛关注，已成为青少年素质教育的重要组成部分。我国青少年户外营地教育的发展历经混沌期、萌芽期、活跃期和统整期四个阶段。各阶段我国青少年户外营地教育呈现出工具性、稀缺性、商业性和规范性的特征。在未来发展中，我国青少年户外营地教育应坚持“立德树人”育人目标，突出实践育人功能；加强规范管理，增强公益属性；加强国际交流，打造中国特色。

  2022年03期 v.38;No.187 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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社会体育

• 马拉松赛事组织的舆情危机应对策略——基于情境危机传播理论

  徐莹;王相飞;

  结合情境危机传播理论，运用案例分析法，研究马拉松赛事组织面对舆情危机时，处理策略上存在的问题：过往危机史考虑不足，回应不当引发次生舆情，消极应对问题，危机处理速度较慢。提出以下解决对策：合理进行危机归因，实施策略前参考以往同类事件，借鉴其他马拉松赛事比赛组织过往危机史；防范可预防型危机，配合使用重建策略；制定匹配的回应策略，重视危机处理的细节，注重回应文本构建；及时回应，利用多种渠道。

  2022年03期 v.38;No.187 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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• 海因里希事故致因理论下大型体育赛事的安全管理——以白银越野赛事故为例

  武曼婷;张世杰;赵聃;

  运用海因里希事故致因理论，以白银越野赛事故为例，研究大型体育赛事的安全管理问题。从人的不安全行为和物的不安全状态两个方面，梳理大型体育赛事安全管理存在的问题，主要表现为：相关部门的安全监管不足，组织者的准备工作不充分，参赛者的安全意识不强；自然环境存在安全隐患，活动地点具有风险性，赛事保障条件不够充分。提出以下对策：强化政府的安全监管，提高组织者的运营管理能力，增强参赛者的安全意识；重视自然环境，筛选合适地点，核查保障情况。

  2022年03期 v.38;No.187 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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• 乡村振兴背景下不同类型村庄体育场地设施布局策略

  杨小明;姚磊;

  运用实地调研法等，阐述了农村体育场地设施建设布局的重要性及意义，分析了不同类型村庄的演变及划分。总结不同类型村庄体育场地设施布局的经验做法，并探寻乡村振兴背景下不同类型村庄体育场地设施布局策略：聚集提升类村庄应坚持满足基本需求与提升设施水平相结合，城郊融合类村庄应注重体育基础设施融合与自身建设相结合，特色保护类村庄应兼顾服务游客健身与保障村民锻炼之需求，搬迁撤并类村庄应坚持“嵌入”发展与自主建设管理相结合。

  2022年03期 v.38;No.187 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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运动与健康

• 中日韩国家健康计划比较分析及对健康中国建设的启示

  陈佩;李晓晨;

  从中日韩三国国家健康计划的结构、主题领域、代表指标和主要任务等方面入手，比较分析“健康中国2030”“健康日本21”“韩国国民健康增进综合计划2030”的异同，并结合我国国情和社会经济环境，提出完善健康促进法、促进健康中国计划的实施，完善“体育医疗一体化”政策，制定适合各年龄层和不同人群的健康饮食指南，完善国民慢性病指导与管理，重视社会环境对健康的影响等建议，以期为“健康中国2030”计划的顺利推行提供参考。

  2022年03期 v.38;No.187 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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• 不同负荷有氧运动调控PI3K/AKT信号通路改善Aβ沉积导致的海马神经元损伤

  江曦;邵玉萍;

  40只雄性SD大鼠随机分为假手术组(SHAM组),动物模型组(AD组),低负荷有氧运动组(LOE组),中等负荷有氧运动组(MIE组),每组10只，海马区注射Aβ_(25-35)后大鼠进行4周有氧运动，MIE组训练6天/周，LOE组训练3天/周。采用HE染色及透射电镜观察海马病理形态学变化，采用WB与Elisa检测PI3K/AKT通路关键因子的蛋白表达水平，采用Morris水迷宫检测学习记忆能力。结果显示：(1)HE显示，AD组大鼠海马锥体细胞疏松紊乱，突触密度低，运动后大鼠海马的细胞内尼氏体增加，突触密度上升。(2)电镜显示，与SHAM组相比，AD组出现脂褐素沉积和髓鞘样改变，线粒体肿胀，LOE组与MIE组大鼠海马神经元髓鞘样改变减轻，脂褐素沉积较少，线粒体肿胀改善。(3)WB显示，与SHAM组相比，AD组海马中AKT与GSK-3β磷酸化水平下降(p<0.01),β-catenin与Bcl-2表达减少(p<0.05,p<0.01),Bax与Caspase3表达增加(p<0.01)。与AD组相比，LOE与MIE组大鼠海马中AKT与GSK-3β磷酸化增加(p<0.05,p<0.01),Bcl-2水平增加(p<0.05,p<0.01),Caspase3表达减少(p<0.01)。(4)Elisa显示与SHAM组相比，AD组IGF-1水平明显下降(p<0.01);与AD组相比，MIE组与LOE组血清中IGF-1含量增加(p<0.01,p<0.05)。(5)Morris水迷宫，与AD组相比有氧运动改善了LOE组与MIE组大鼠的逃避潜伏期与目标象限停留时间(p<0.05)。4周有氧运动可保护大鼠海马神经元免受Aβ积聚导致的损伤，其机制可能与激活PI3K/AKT通路，促进GSK-3β的磷酸化，并抑制海马神经元凋亡有关。相比于低负荷有氧运动方案，中负荷有氧运动方案对Aβ沉积损伤的海马神经元具有更好的保护作用。

  2022年03期 v.38;No.187 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
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